Esercizi preliminari aspecifici

Lettura di frasi e/o brani a complessità crescente (sia in lunghezza che in caratteri).

Recitazione verbale automatica con serie automatiche (contare, Giorni, Mesi, Alfabeto, Preghiere).

Denominazione di stimoli visivi

1. In modalità orale e scritta per rinforzare entrambi i lessici di output fonologico e ortografico.
2. Si utilizzano stimoli visivi con complessità visuo-percettiva crescente (quindi oggetti, disegni, fotografie, prospettive insolite) per attivare maggiormente le vie visive occipito-temporali di accesso al lessico tramite il sistema “What”.
3. Preferire l’approccio “errorless learning”, che cerca di minimizzare il tasso di errori afasici e di anomie, cioè presentando prima al paziente il nome corretto della figura/figure.
4. Tecnica di “espansione del ripasso” (Nome A, Nome B, A+B; C, A+B+C; D…etc)
5. Tecnica di osservazione preliminare attenta dell’immagine.
6. Raggruppare le immagini con cues categoriali sia semantici che di utilizzo.

Recupero del lessico contestuale e integrativo

1. Descrizione di azioni su stimoli visivi con produzione di frasi semplici (sogg + verbo + oggetto)
2. Es. con Sinonimi e Contrari, e su Inferenze (descrizione della parola).
3. Descrizione orale di scene complesse.
4. Fluenze verbali per categorie semantiche e cue fonologico
5. Resoconti, descrizione di procedure, ripetizione di brani e racconti.